公務(wù)員考題 主要考查責(zé)任心
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面試考題
汶川大地震發(fā)生時(shí)，正在上課的某老師獨(dú)自逃生，其后還在博客上為自己的行為辯解，你對(duì)此怎么看？
競(jìng)報(bào)訊 在日前舉行的湖北省公務(wù)員考試中，“范跑跑事件”成為面試的第三道考題，引得考生議論紛紛。為此，記者進(jìn)行了采訪。
面試：一些考生不知考題來(lái)源
6月22日，湖北省公務(wù)員考試進(jìn)入面試階段，試題全部由湖北省人事廳統(tǒng)一出卷。所有考生面對(duì)的都是一模一樣的三道考題。以“范跑跑事件”為底本的考題出現(xiàn)在第三道題，這令多數(shù)考生“沒(méi)想到”。一些考生竟然在面試中不知道此題發(fā)生的背景。
當(dāng)日在武漢市勞動(dòng)局考場(chǎng)的考生宋琦說(shuō)：“我對(duì)自己的面試很不滿意。面試前打聽(tīng)過(guò)很多有經(jīng)驗(yàn)的人，在網(wǎng)上也下載了《公務(wù)員面試常識(shí)禮儀指南》、《公務(wù)員面試真題》等資料，但沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)“范跑跑”時(shí)事社會(huì)化的考題，我們沒(méi)法提前復(fù)習(xí)到。總感覺(jué)到說(shuō)出來(lái)的不是自己真正想表達(dá)的，邏輯混亂。”
出題：主要考查責(zé)任心
湖北省公務(wù)員管理處王瑋處長(zhǎng)在回答為何出“范跑跑”這類考題時(shí)表示：“就職公務(wù)員崗位后，肩負(fù)著服務(wù)人民的重任，自身必須要具備相當(dāng)?shù)呢?zé)任感。出“范跑跑”這道題，主要是能夠考查考生的責(zé)任心和職業(yè)道德。至于范跑跑這道題的分值及理想答案，王處長(zhǎng)表示：“具體分?jǐn)?shù)是綜合的，由省考試院三處命題處負(fù)責(zé)，并結(jié)合老師已評(píng)定出的正確答案，評(píng)定時(shí)會(huì)本著公信力的原則面對(duì)每一位考生。”
打分：只要邏輯性強(qiáng)可得高分
隨后，記者采訪了參加此次面試的考官?gòu)埱?。他表示，?ldquo;范跑跑”考題主要考查考生在回答時(shí)邏輯思維是否清楚，只是其中一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上，考官還要從儀表、政治思想標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言流暢性、思維邏輯等七個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
對(duì)于考生如何應(yīng)答這道考題，張勤說(shuō)：“考生們的答案可分為兩方面。有的考生認(rèn)為：這是事情發(fā)生時(shí)候的行為，逃跑的行為讓人氣憤。而也有考生認(rèn)為：在災(zāi)害面前人本身也是弱者，在那個(gè)特殊的時(shí)間沒(méi)救人可以理解的。”至于正確答案，張勤表示，無(wú)論闡述什么樣的觀點(diǎn)，沉著冷靜思維邏輯性很強(qiáng)的考生，一樣會(huì)受到好評(píng)。
新聞背景
地震丟下學(xué)生逃跑 老師被稱“范跑跑”
5月12日汶川地震時(shí)，在都江堰光亞學(xué)校擔(dān)任老師的范美忠丟下學(xué)生一個(gè)人跑出教室,并隨后在論壇發(fā)表《那一刻地動(dòng)山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，詳細(xì)描述了自己在地震時(shí)所做的一切以及過(guò)后的心路歷程，并表示自己“是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我。”此文一出立即引起眾多網(wǎng)友質(zhì)疑，認(rèn)為范美忠先跑掉不但沒(méi)有盡到教師的職責(zé)，而且還“沒(méi)有絲毫的道德負(fù)疚感”。并將范美忠戲稱“范跑跑”。(記者：沈娜)
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