2021國(guó)考面試熱點(diǎn)推薦：職業(yè)教育成果在脫貧問(wèn)題上的表現(xiàn)

2021國(guó)考面試熱點(diǎn)推薦：職業(yè)教育成果在脫貧問(wèn)題上的表現(xiàn)

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一、熱點(diǎn)背景

門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢(mèng)想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運(yùn)。面向未來(lái)，要進(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)教育資源短板，打破職業(yè)教育上升“天花板”，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。

“做夢(mèng)都沒想到有一天會(huì)定居成都，成為一名醫(yī)院正式職工。”四川省涼山彝族自治州姑娘從小家庭貧困，初中畢業(yè)時(shí)一度面臨輟學(xué)，四川實(shí)行的“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，讓她有機(jī)會(huì)接受3年免費(fèi)中等職業(yè)教育，由此改變了她的人生軌跡。數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)已有8萬(wàn)余個(gè)民族地區(qū)家庭受益于這一免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃。

職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家。“十三五”時(shí)期，我國(guó)職業(yè)教育取得豐碩成果，其中一大亮點(diǎn)就是在服務(wù)脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用。門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢(mèng)想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運(yùn)。近年來(lái)，職業(yè)教育不斷敞開大門，讓一批又一批貧困學(xué)子“進(jìn)得去、上得起、學(xué)得好、有出路”，助力他們戰(zhàn)勝貧困。

授人以魚，不如授人以漁。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些貧困戶之所以發(fā)展動(dòng)力不足，缺乏職業(yè)技能是重要原因。讓貧困人口通過(guò)職業(yè)教育掌握一技之長(zhǎng)、擁有安身立命本領(lǐng)的“造血式”扶貧，更有助于幫助貧困人口穩(wěn)定脫貧，從根本上拔除“窮根”。我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐充分證明，作為教育扶貧的“排頭兵”，職業(yè)教育扶貧是見效快、成效顯著的扶貧方式之一。比如在甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣，當(dāng)?shù)卮罅﹂_展蘭州拉面培訓(xùn)，3個(gè)月的培訓(xùn)就能讓學(xué)員的收入顯著提高，并且就業(yè)有保障。以前在牛肉面館打工干雜活的馬進(jìn)龍，一個(gè)月只能掙2000多元，經(jīng)過(guò)拉面技能培訓(xùn)，他在北京做拉面師傅，一個(gè)月底薪就有6000多元，去年還被聘為職校的中式面點(diǎn)師。如今在東鄉(xiāng)，技能扶貧讓更多人有機(jī)會(huì)就業(yè)、有條件創(chuàng)業(yè)。

在海南，不少貧困戶都追過(guò)一檔電視節(jié)目——《海南脫貧致富電視夜?！贰樯蹲分?“送志氣、送信心!”不少人這樣說(shuō)。安身立命的技藝，就是脫貧的底氣、致富的信心。近年來(lái)，從擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免費(fèi)教育等覆蓋范圍，到高職擴(kuò)招向深度貧困地區(qū)傾斜，從加強(qiáng)職業(yè)教育東西協(xié)作，到靈活采用多種方式送教下鄉(xiāng)、送教入戶，越來(lái)越多的困難家庭學(xué)生獲得低成本的教育機(jī)會(huì)、形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了“靠技能吃飯”，許多貧困家庭通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想。“原本是低保戶，如今是名廚師”“曾經(jīng)是打工仔，現(xiàn)在是培訓(xùn)師”，職教扶貧的切實(shí)成效，提振著貧困群眾的精氣神，更激活了他們用知識(shí)和技能創(chuàng)造美好生活的信心。

職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑，具有培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要作用，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，尤其如此。讓職業(yè)教育更好發(fā)揮“扶技、扶智、扶志”的作用，為阻斷貧困代際傳遞貢獻(xiàn)更大力量，還需要在質(zhì)量提升、能力提升上作出更多努力。面向未來(lái)，進(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)教育資源短板，打破職業(yè)教育上升“天花板”，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，我們必將為勞動(dòng)者成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好條件、提供更多機(jī)會(huì)，為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興注入更持久的動(dòng)力。

分秒之間展技藝，毫厘之間顯匠心。瓷磚鋪貼、機(jī)器人調(diào)試、珠寶加工、烹飪、茶藝……不久前舉行的首屆全國(guó)職業(yè)技能大賽上，2500多名來(lái)自各行各業(yè)的高手互相切磋技藝、展示精湛技能，傳遞著用技能改變?nèi)松?、成就?mèng)想的動(dòng)人力量。努力推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，我們將見證更多人生蛻變的精彩故事，書寫更多經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嶄新篇章。

二、模擬練習(xí)題

“十三五”時(shí)期，我國(guó)職業(yè)教育取得豐碩成果，其中一大亮點(diǎn)就是在服務(wù)脫貧攻堅(jiān)中發(fā)揮了重要作用。門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢(mèng)想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運(yùn)。對(duì)此，你怎么看?

三、答案解析

1.概括話題，表明態(tài)度

發(fā)展職業(yè)教育確實(shí)是在脫貧攻堅(jiān)中起到了重要的作用，然后我們?cè)诿撠毠?jiān)的五個(gè)一批中，也提出了我們要發(fā)展教育脫貧，一批扶貧先扶智國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)，向貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育傾斜，有句話說(shuō)得好，授人以魚不如授人以漁。職業(yè)教育的門檻更低、成本更小、就業(yè)通道更為直接的職業(yè)教育，不僅點(diǎn)亮了貧困家庭子女的人生夢(mèng)想，也阻斷了貧困代際傳遞，改寫了貧困家庭的命運(yùn)。

2.結(jié)合實(shí)際，分析積極意義

我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)戰(zhàn)充分證明，作為教育扶貧的排頭兵，職業(yè)教育扶貧是見效快成效顯著的扶貧方式之一。一方面在農(nóng)村發(fā)展職業(yè)教育有利于鞏固我國(guó)脫貧攻堅(jiān)的勝利果實(shí)，可以讓貧困人口通過(guò)職業(yè)教育掌握一技之長(zhǎng)，擁有安身立命本領(lǐng)，更有助于幫助貧困人口穩(wěn)定脫貧，阻斷貧困的代際相傳，從根本上拔除窮根;另外一方面許多貧困家庭通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢(mèng)想。“原本是低保戶，如今是名廚師”“曾經(jīng)是打工仔，現(xiàn)在是培訓(xùn)師”，職教扶貧的切實(shí)成效，提振著貧困群眾的精氣神，更激活了他們用知識(shí)和技能創(chuàng)造美好生活的信心;當(dāng)然這在一定程度上也緩解了市場(chǎng)上專業(yè)勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出了一份力量。

3.結(jié)合實(shí)際，分析可能存在的問(wèn)題

(1)社會(huì)的認(rèn)可度。社會(huì)上很多企業(yè)存在對(duì)職業(yè)教育歧視的現(xiàn)象，不認(rèn)可職業(yè)教育，導(dǎo)致很多人在結(jié)業(yè)之后并不能真正的走上工作崗位;(

2)與市場(chǎng)對(duì)接。職業(yè)教育培訓(xùn)還可能存在與市場(chǎng)對(duì)接不到位，不能夠準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的需求，可能存在人才無(wú)人用或者是工地較低的問(wèn)題;

(3)群眾參與積極性較低。因?yàn)槁殬I(yè)教育可能相對(duì)來(lái)說(shuō)投入的周期較長(zhǎng)，農(nóng)民可能認(rèn)為不如物質(zhì)幫助來(lái)的實(shí)在，所以參與的積極性較低。

4.結(jié)合實(shí)際談對(duì)策

(1)職業(yè)教育的發(fā)展需要多方配合。在教育資金上可以采取擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免費(fèi)教育等方式。在推廣中可以采取到高職擴(kuò)招向深度貧困地區(qū)傾斜，從加強(qiáng)職業(yè)教育東西協(xié)作，到靈活采用多種方式送教下鄉(xiāng)、送教入戶，讓越來(lái)越多的困難家庭學(xué)生獲得低成本的教育機(jī)會(huì)、形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)，真正的實(shí)現(xiàn)了“靠技能吃飯”。

(2)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)上，要采取多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形式去發(fā)展。進(jìn)一步補(bǔ)齊職業(yè)教育資源短板，打破職業(yè)教育上升“天花板”，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，我們必將為勞動(dòng)者成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好條件、提供更多機(jī)會(huì)，為鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、助力鄉(xiāng)村振興注入更持久的動(dòng)力。

(3)充分與市場(chǎng)對(duì)接。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育前，要做好充分的調(diào)研工作，一方面了解農(nóng)民自身的興趣愛好，找到農(nóng)民的興趣點(diǎn)和知識(shí)水平;另外一方面也要了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，做到精準(zhǔn)培訓(xùn)，真正提升農(nóng)民的就業(yè)率。

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