2020年國(guó)家公務(wù)員申論熱點(diǎn)備考:規(guī)則教育
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2020年國(guó)家公務(wù)員考試申論熱點(diǎn):規(guī)則教育
【背景鏈接】
2019年6月,江蘇常州某小學(xué)在舉行“六一”活動(dòng)時(shí)突遭暴雨。在幾十秒內(nèi),現(xiàn)場(chǎng)近3000老師生家長(zhǎng)毫不慌亂,有序退場(chǎng)。視頻曝光后,引發(fā)網(wǎng)友熱議,有網(wǎng)友稱(chēng)這是“教科書(shū)式的撤離”。該校校長(zhǎng)表示,這是學(xué)校的日常,各位網(wǎng)友不必“大驚小怪”。
長(zhǎng)期以來(lái),無(wú)論是新聞報(bào)道還是我們個(gè)人的生活體驗(yàn)里,總有這樣的刻板印象:每逢大型集體活動(dòng),例如看演唱會(huì)、球賽之類(lèi)活動(dòng),即使是常規(guī)散場(chǎng),人群都時(shí)常一片混亂,留下遍地垃圾。要是中途遭遇惡劣天氣等突發(fā)情況,則更容易出現(xiàn)混亂。而江蘇常州某小學(xué)的退場(chǎng)改變了人們的既有印象。
【角度解讀】
[提出觀點(diǎn)]
規(guī)則教育十分有必要,一個(gè)不受規(guī)則的人是無(wú)法在社會(huì)上立足的,每個(gè)人都遵守規(guī)則,人們?cè)谏鐣?huì)上各司其職,互不干擾的同時(shí)推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展。
[綜合分析]
在突遭暴雨這一突發(fā)情況后,這么多孩子能做到“教科書(shū)般的撤離”,一方面當(dāng)然得益于活動(dòng)組織者的有力疏導(dǎo),但另一方面,也是更重要的,是這些學(xué)生們已經(jīng)接受了規(guī)則教育,具有了規(guī)則意識(shí)。
規(guī)則是一個(gè)社會(huì)文明程度的“晴雨表”。在《說(shuō)文解字》中,“規(guī)”的釋義是“有法度也”,是指人們行為所依據(jù)的“規(guī)范”;“則”的釋義是“等畫(huà)物也”,即均等劃分事物,引申為“標(biāo)準(zhǔn)”。由此可見(jiàn),規(guī)則就是指導(dǎo)人們行為的基本規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
知是行之始,行是知之成。小學(xué)生“教科書(shū)般的撤離”,體現(xiàn)了文明禮儀和社會(huì)規(guī)則教育的成果。民眾的“高素質(zhì)”是由良好的規(guī)則和社會(huì)環(huán)境教育、熏陶出來(lái)的。好的規(guī)則和環(huán)境,對(duì)于一個(gè)社會(huì)至關(guān)重要。缺乏必要的規(guī)則意識(shí),人們就會(huì)表現(xiàn)出各種“低素質(zhì)”的不文明行為:不守秩序,插隊(duì),公共場(chǎng)合大聲講話,亂丟垃圾,等等。
人們并非生來(lái)就具有這種規(guī)則意識(shí)。相反,它需要后天的教育。只有經(jīng)過(guò)教育,在無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)后,逐步固定下來(lái),變成人的行為方式,規(guī)則才能成為人的習(xí)慣,指導(dǎo)人的行為。
[對(duì)策措施]
規(guī)則教育,應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段抓起。學(xué)校,是培育青少年規(guī)則意識(shí)和文明禮儀最重要的場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該把規(guī)則教育作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要維度和重要內(nèi)容。在平時(shí)的規(guī)則教育中形成自覺(jué),才能“內(nèi)化于心、外化于行”,讓學(xué)生們真正產(chǎn)生規(guī)則意識(shí),并在日常生活中自覺(jué)遵守。
接受規(guī)則教育的對(duì)象,也不應(yīng)局限于小學(xué)生。實(shí)際上,即使是大中學(xué)生,乃至成年人,都有必要不斷接受規(guī)則教育,強(qiáng)化規(guī)則意識(shí),為自己的文明禮儀和規(guī)則意識(shí)查漏補(bǔ)缺。
資料來(lái)源:
中青報(bào):“教科書(shū)式撤離”理當(dāng)是文明的日常
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