“城市規(guī)劃不能再被發(fā)展商牽著走”
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“那些肯定的話就不用說(shuō)了,大家多談?wù)勔庖?jiàn)吧!”昨日下午3點(diǎn)舉行的清遠(yuǎn)市教育工作座談會(huì)上,市委副書(shū)記、市長(zhǎng)江凌,與30多位來(lái)自人大、政協(xié)、教育界的代表和教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員圓桌座談3小時(shí)。針對(duì)城市規(guī)劃中教育配套屢被修改的“痼疾”,江凌強(qiáng)調(diào)“城市規(guī)劃不能再被發(fā)展商牽著走”。
焦點(diǎn)一
談城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整:
正在檢討教師分流方案
盤(pán)斯桂(市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué))等:中心城區(qū)布局調(diào)整顯示改革的正能量,是很必要的,但是改革涉及利益調(diào)整,必然有挑戰(zhàn)性和阻力,比如對(duì)田家炳中學(xué)的初中部老師沖擊比較大,高中部老師以后歸市里直管,但是初中劃歸清城區(qū)管理,他們精神上有失落感,待遇上存在問(wèn)題。
市長(zhǎng)回應(yīng):大家的意見(jiàn)很有價(jià)值,我們?cè)谧鼋逃矫嬷卮鬀Q策的時(shí)候,的確要多聽(tīng)大家的意見(jiàn)再做決策。這次市區(qū)的學(xué)校布局調(diào)整,我們做了調(diào)研,但是回過(guò)頭來(lái)看,我要做檢討,我們的工作做得不扎實(shí),有欠缺。大家多次提到市屬中學(xué)老師的分流要更加合理科學(xué),意見(jiàn)非常對(duì)。目前我們正在對(duì)方案進(jìn)行檢討,研究更細(xì)致穩(wěn)妥的方案。
焦點(diǎn)二
談?dòng)玫匾?guī)劃被牽著走:
造成土地規(guī)劃像貼膏藥
鐘其壯(原清城區(qū)人大副主任)等:現(xiàn)在燕湖生態(tài)新城的建設(shè),各界都很看好,我建議新城中教育資源的配置必須前置,不要等房地產(chǎn)商把地占了才去安排。以前很多教訓(xùn),比如城區(qū)建設(shè)也很被動(dòng),房子建到那里了,才去考慮那里的學(xué)校規(guī)劃。我們能不能先把學(xué)校規(guī)劃好,其他的事讓開(kāi)發(fā)商去做。教育是公共資源,我們必須把有限的最優(yōu)質(zhì)的土地預(yù)留給公共教育和優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
市長(zhǎng)回應(yīng):我們回過(guò)頭來(lái)檢討過(guò)去的工作,確實(shí)有兩個(gè)地方值得總結(jié)反思。一是我們的城市規(guī)劃是被發(fā)展商牽著鼻子走,他看中哪塊地了,我們的用地規(guī)劃就跟到哪里去,包括土地規(guī)劃。造成我們的土地規(guī)劃像貼膏藥一樣(零散),造成我們的城市中心區(qū)幾乎不符合規(guī)劃。
另外,一些地產(chǎn)項(xiàng)目建成后無(wú)法供水供電,因?yàn)橐?guī)劃被他們牽著走了。包括原來(lái)本規(guī)劃作為學(xué)校、醫(yī)院或者停車(chē)場(chǎng)的地,一被發(fā)展商看中了,就把規(guī)劃調(diào)整然后賣(mài)掉了。第二個(gè)問(wèn)題是我們先賣(mài)地后搞建設(shè)。賣(mài)“生地”是賣(mài)不了價(jià)的,建設(shè)市政公共設(shè)施的錢(qián)有限,造成政府難以維繼,長(zhǎng)期下去政府會(huì)破產(chǎn)。今后的規(guī)劃不能再被開(kāi)發(fā)商牽著鼻子走了,現(xiàn)在我們堅(jiān)持所有的規(guī)劃必須由政府來(lái)做,必須嚴(yán)格執(zhí)行。我們先把市政配套做起來(lái),成熟以后再出讓,土地更有價(jià)值,燕湖新城不會(huì)出現(xiàn)你們擔(dān)心的問(wèn)題。
焦點(diǎn)三
談清遠(yuǎn)職教基地計(jì)劃:
資源投放跟所得要成正比
鐘其壯(原清城區(qū)人大副主任):對(duì)幾萬(wàn)畝的職業(yè)教育基地,我一直有一些不同的看法。發(fā)展職業(yè)教育,沒(méi)有人反對(duì)。但是在有限的條件下,我們教育的中心工作到底是搞好基礎(chǔ)教育還是職業(yè)教育?職教基地的建設(shè)能不能等一等,能不能從容一些?我們買(mǎi)車(chē)講求性?xún)r(jià)比,這個(gè)基地似乎沒(méi)有什么大的好處。我認(rèn)為清遠(yuǎn)教育的中心應(yīng)該是基礎(chǔ)教育和中等教育,沒(méi)有必要也沒(méi)有能力去求一個(gè)大而全的教育體系。
市長(zhǎng)回應(yīng):我贊成你的看法,資源的投放跟我們的所得一定要成正比,我一直贊成一般性的地方政府,不要花過(guò)多的投入去搞高等教育。我們把基礎(chǔ)教育做強(qiáng),可以讓更多的學(xué)子去搶占別人的高等教育學(xué)位。但是我們?yōu)楹我雎毥袒?這與清遠(yuǎn)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān),重點(diǎn)發(fā)展服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè),這樣做是為吸引新的產(chǎn)業(yè)進(jìn)來(lái)。目前的基地規(guī)模其實(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了調(diào)整,原來(lái)打算有17所高等中等職校,現(xiàn)在調(diào)整5、6家。用地由原來(lái)的三萬(wàn)畝縮減到五千畝的規(guī)模。
清遠(yuǎn)日?qǐng)?bào)記者安小慶
聲音
○談施政
“我小時(shí)候在資金讀高中,一個(gè)很貧窮偏遠(yuǎn)的鎮(zhèn)。那里只有我考上了大學(xué),回頭看我的高中同學(xué),大家是完全兩個(gè)不同的世界,我在想如果當(dāng)時(shí)的教育水平高一點(diǎn),也許會(huì)改變更多人的命運(yùn)。
對(duì)于一個(gè)地區(qū)的行政長(zhǎng)官而言,兩件事是最重要的。一個(gè)是教育,你這里的教育水平是否比其他地方優(yōu)秀,第二城市無(wú)論怎么發(fā)展,始終能保持一個(gè)宜居的環(huán)境,這兩個(gè)問(wèn)題解決好了,就能立于不敗之地。”
○談校長(zhǎng)去行政化
在行政體制里面,校長(zhǎng)是定級(jí)別的,這樣很難選拔到級(jí)別意外的優(yōu)秀人才……去行政化有個(gè)好處,他不用開(kāi)那么多的會(huì)?，F(xiàn)在國(guó)土工作會(huì)議,他也要來(lái)參加,因?yàn)樗翘幖?jí)干部。不改革沒(méi)有出路。
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