如何應(yīng)對審計考試的重大風(fēng)險

更新時間：2013-10-28 12:57:28 來源：|0

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摘要如何應(yīng)對審計考試的重大風(fēng)險

　　2013年注冊會計師考試考后交流專區(qū)

　　如何應(yīng)對審計考試的重大風(fēng)險

　　1.重點還是重點：重點依然不能放，沒有人能冒著放棄重點不學(xué)的風(fēng)險來面對考試，學(xué)好重點只能當(dāng)成一個基礎(chǔ)，別指望靠考前沖刺抓一些重點就能輕松考過。

　　2.學(xué)的更細致：更細致并非要一味求偏，尤其是客觀題部分。還是我昨天的帖子里的觀點，偏的點概率畢竟小，就算今年考到這里了明年再考偏的也早已換成別的點了。所以這里的更細致指的是對重點掌握的更細致，比如說：老師需不需要遵守質(zhì)量控制政策和程序要分內(nèi)部老師和外部老師;項目質(zhì)量控制復(fù)核業(yè)務(wù)上市公司必須做大家都知道，但是是審計業(yè)務(wù)必須做還是所有業(yè)務(wù)都必須做?底稿保存期限是十年大家也都知道，但是針對的是僅是審計業(yè)務(wù)、鑒證業(yè)務(wù)還是所有業(yè)務(wù)?諸如此類...有些細的點可能書上就有可是原本不重視，有些甚至?xí)隙紱]有，需要自己多思考再問問他人，最好是有實踐經(jīng)驗的人。

　　3.學(xué)的更深入：今年有好幾道題目都是對某一個點的進一步深入，比如：注師對上期報表如發(fā)了非無保留意見，本期導(dǎo)致上期非無保留意見的事項已經(jīng)解決，那么本期就可以不提及上期對應(yīng)數(shù)據(jù)的問題，這樣的考點換在以前可能就是直接問本期是不是需要提及上期對應(yīng)數(shù)據(jù)，而現(xiàn)在的考法可能是弄一個實務(wù)中的實際事項先讓你判斷該事項是不是真的能算導(dǎo)致上期非無保留意見的事項已經(jīng)解決，今年的例子是上期因為被審計單位長期股權(quán)投資的問題出了非無保，但今年被審計單位把投資的實體給處置了，這算不算導(dǎo)致上期非無保留意見的事項已經(jīng)解決?

　　4.學(xué)的更靈活：不能只滿足于盯到某個考點就放心了，比如以前題干的描述比較直接：考項目組產(chǎn)生的內(nèi)部分歧，分歧沒解決前就出了報告，大家自然知道問題在分歧沒解決出報告上;但現(xiàn)在題目的描述可能改成項目組內(nèi)部對某個問題進行了討論，或意見不統(tǒng)一之類，實際上就是換了一種說法而已，別死盯著分歧二字，要能識別出換一種說法的本質(zhì)是什么。

　　5.學(xué)的更果斷：出題老師現(xiàn)在喜歡聲東擊西，比如先說項目組產(chǎn)生了意見不統(tǒng)一，以為要考分歧的點，結(jié)果話鋒一轉(zhuǎn)說注師決定采取誰誰的意見，在底稿上記錄下了決定采納意見那方的觀點，壓根沒提出沒出報告的事情。這時候的考點不在分歧上，而在底稿記錄完不完整的問題上了，這時候要有果斷的判斷能力。

　　6.學(xué)的更實務(wù)：盡量把一些已經(jīng)掌握的理論站在實務(wù)的角度去思考問題，設(shè)想如果把理論轉(zhuǎn)化為實務(wù)出題者會怎么描述。比如實施實質(zhì)性程序沒有發(fā)現(xiàn)錯報并不代表控制有效，這只是一句理論上的話，出題者可能不會直接給出這句話來考，而是搞幾個控制的事項，然后又說實施了具體的一些實質(zhì)性程序后沒發(fā)現(xiàn)錯報，問控制是否有效。別被出題者下的套給唬住了，要有自己的判斷能力。

　　7.單獨說一說獨立性的題目。獨立性的題目歷來需要職業(yè)判斷，常常跳出第三第四章理論的范圍，第三第四章的內(nèi)容其實已經(jīng)夠多的了，就這些內(nèi)容都需要花上很多很多時間去掌握，但即便掌握了回頭一看，這些還只是職業(yè)道德概念“框架”...所謂框架，是為了防止會員認為只要守則未明確禁止的情形就是允許的。。好了，就這一句話，出題者可以為所欲為了，考生則要欲哭無淚了。故對于獨立性的題目，別指望靠把第三第四章全面掌握就能搞定，出題者在框架內(nèi)和框架外都會出題，只是兩者之間的比例問題，或許今年三對三明年四對二，能抓幾分是幾分吧。

　　8.單獨說一說風(fēng)險評估的題目。也是別指望都會做，會計定性定量都要有一定基礎(chǔ)，不然真不好辦。

　　9.單獨說一說風(fēng)險應(yīng)對的題目。今年沒出不代表今后不出，現(xiàn)在是風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲?，只搞評估不搞應(yīng)對算哪門子事?

　　10.單獨說一說審計報告的題目。審計報告一道題6-7分，意見判斷錯，基本就全錯了，這個損失太大，獨立性、風(fēng)評的題至少還能抓住部分分數(shù)，審計包括的題打個比方可以看做是可能導(dǎo)致無法通過審計考試重大風(fēng)險的特別風(fēng)險，必須要極為重視，而且重點不是背報告怎么寫，而是如何正確判斷意見類型。

　　審計考試，題目的難度未必是最高的但靈活性在六門課中卻是最高的，原因就在于審計的理論和實務(wù)緊密相關(guān)，出題者可以出的比較理論化，死記硬背的多;也可以像出的偏重實務(wù)，需要職業(yè)判斷的多死記硬背的少。如果今年的這種偏向?qū)崉?wù)的風(fēng)格成為今后的主流的話，那么對于我們這些沒有或缺少事務(wù)所工作經(jīng)驗的人來說真的有些不利，說了這么多，實際上要應(yīng)對審計考試還遠遠不夠，故只能是我個人一些粗淺的看法，希望大家能有更好的建議或者經(jīng)驗交流，都能早日擺脫注協(xié)的折磨。

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