注冊(cè)會(huì)計(jì)師綜合階段《職業(yè)能力綜合測(cè)試(試卷二)》歷年常見考點(diǎn)
【摘要】2015年注冊(cè)會(huì)計(jì)師綜合階段考試時(shí)間8月29日舉行,環(huán)球網(wǎng)校小編根據(jù)歷年注冊(cè)會(huì)計(jì)師綜合階段考試試題分析,整理并發(fā)布以下內(nèi)容“注冊(cè)會(huì)計(jì)師綜合階段《職業(yè)能力綜合測(cè)試(試卷二)》歷年常見考點(diǎn)”,希望考生在考前重視以下考點(diǎn),??忌〉脙?yōu)異成績(jī)。
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《職業(yè)能力綜合測(cè)試(試卷二)》歷年常見考點(diǎn)
一、SWOT分析,并根據(jù)分析內(nèi)容說明企業(yè)下一步應(yīng)采取的發(fā)展戰(zhàn)略類型。
二、判斷是否屬于重大資產(chǎn)重組;非公開發(fā)行股票的定價(jià)問題。
三、某董事發(fā)表了幾個(gè)觀點(diǎn),問是否正確。
(1)在股權(quán)收購的同事進(jìn)行被并購企業(yè)董事會(huì)改選
(2)對(duì)于并購的事項(xiàng)需要董事會(huì)2/3以上成員通過
(3)對(duì)于并購的事項(xiàng)獨(dú)立董事不需要發(fā)表意見
(4)對(duì)于并購的事項(xiàng)需要經(jīng)過股東大會(huì)2/3以上成員通過
(5)取得控制權(quán)的股東不得在36個(gè)月轉(zhuǎn)讓
四、咨詢某事項(xiàng)是否符合免于要約收購的豁免事項(xiàng),并說明理由。
五、給出幾個(gè)事項(xiàng),給發(fā)展戰(zhàn)略的類型。
(1)開發(fā)二、三線城市,并拓展海外市場(chǎng)
(2)給出一個(gè)差異化的產(chǎn)品
(3)并購國際上一家與本企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)相關(guān)的企業(yè)
(4)對(duì)上下游產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行整合
(5)開發(fā)了一個(gè)新能源的新車產(chǎn)品
六、總經(jīng)理辦公室某員工咨詢關(guān)于發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券的幾個(gè)觀點(diǎn)是否正確。
(1)轉(zhuǎn)股價(jià)格應(yīng)低于當(dāng)前股票市場(chǎng)
(2)轉(zhuǎn)股價(jià)格應(yīng)按市場(chǎng)利率發(fā)行
(3)可轉(zhuǎn)換債券的贖回條款和回收條款是否合理
(4)轉(zhuǎn)股期間是否在發(fā)行結(jié)束后立即進(jìn)行轉(zhuǎn)股
七、要求說明發(fā)展戰(zhàn)略的主要途徑有哪幾種,再判斷企業(yè)采用的發(fā)展途徑類型。
八、發(fā)行優(yōu)先股。
(1)企業(yè)是否符合優(yōu)先股發(fā)行的條件(從數(shù)量、金額、發(fā)行主體三個(gè)方面分析)
(2)優(yōu)先股籌資的特點(diǎn)
(3)優(yōu)先股和普通股股東權(quán)利義務(wù)的區(qū)別
九、英文題
1.利用市盈率和市凈率模型估計(jì)被并購企業(yè)的股權(quán)價(jià)值,判斷收購價(jià)值是否合理,并說明理由。
2.給出了企業(yè)籌資的三個(gè)方案:發(fā)行債券、發(fā)行優(yōu)先股、發(fā)行普通股。
(1)計(jì)算每種發(fā)行方案的預(yù)計(jì)下年每股收益
(2)計(jì)算債券和普通股方案的每股收益無差別點(diǎn),以及優(yōu)先股和普通股方案的每股收益無差別點(diǎn)
3.計(jì)算三個(gè)方案的稅后資本成本,并說明影響資本成本的外部因素。
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2015年8月29日
08:30―12:00 職業(yè)能力綜合測(cè)試(試卷一)
14:00―17:30 職業(yè)能力綜合測(cè)試(試卷二)
2015年注冊(cè)會(huì)計(jì)師計(jì)算機(jī)考試環(huán)境下故障處理辦法的通告
為了保障2015年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試計(jì)算機(jī)化考試順利舉行,及時(shí)處理計(jì)算機(jī)考試環(huán)境下可能發(fā)生的各種風(fēng)險(xiǎn)和故障,維護(hù)考生的合法權(quán)益,根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試突發(fā)事件應(yīng)急處理辦法》的規(guī)定,現(xiàn)就計(jì)算機(jī)考試環(huán)境下的故障處理辦法通告如下:
一、考點(diǎn)(考場(chǎng))出現(xiàn)斷電情況的處理
如果個(gè)別考點(diǎn)(考場(chǎng))出現(xiàn)斷電情況,可能影響該考點(diǎn)(考場(chǎng))考生進(jìn)入考場(chǎng)、下載試題、登錄考試頁面和正常答題。 >>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
二、廣域網(wǎng)出現(xiàn)故障情況的處理
如果個(gè)別考點(diǎn)(考場(chǎng))廣域網(wǎng)出現(xiàn)故障,可能影響該考點(diǎn)(考場(chǎng))考生下載試題、登錄考試頁面。廣域網(wǎng)故障只在考試開始前對(duì)考生產(chǎn)生影響,考試開始后將不影響考生答題及考生答題結(jié)果的保存。 >>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
三、局域網(wǎng)出現(xiàn)故障情況的處理
如果考試開始前個(gè)別考點(diǎn)(考場(chǎng))局域網(wǎng)出現(xiàn)故障,可能影響該考點(diǎn)(考場(chǎng))考生登錄考試頁面??荚囬_始后局域網(wǎng)出現(xiàn)故障,對(duì)考生不會(huì)產(chǎn)生影響。如果考試結(jié)束時(shí)個(gè)別考點(diǎn)(考場(chǎng))局域網(wǎng)出現(xiàn)故障,可能影響該考點(diǎn)(考場(chǎng))考生主動(dòng)提交答題結(jié)果。 >>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
四、考試管理機(jī)出現(xiàn)故障情況的處理
考試管理機(jī)是每個(gè)考場(chǎng)用于接收、上傳考試數(shù)據(jù)以及管理考試過程的計(jì)算機(jī)。如果個(gè)別考場(chǎng)考試管理機(jī)出現(xiàn)故障,可能影響該考場(chǎng)考生進(jìn)入考場(chǎng)、下載試題和登錄考試頁面??荚嚬芾頇C(jī)故障只在考試開始前對(duì)考生產(chǎn)生影響,考試開始后將不影響考生答題及考生答題結(jié)果的保存。 >>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
五、考試機(jī)出現(xiàn)死機(jī)情況的處理
考試機(jī)是每位考生用于接收考試數(shù)據(jù)、進(jìn)行答題和保存答題結(jié)果的計(jì)算機(jī)。如果個(gè)別考生考試機(jī)出現(xiàn)死機(jī),可能導(dǎo)致該考生無法登錄考試頁面和正常答題。>>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
六、考試機(jī)出現(xiàn)配件或軟件故障情況的處理
考試機(jī)配件主要是指鍵盤、鼠標(biāo)等計(jì)算機(jī)配件。如果個(gè)別考生考試機(jī)配件出現(xiàn)故障,技術(shù)支持人員將采取措施予以排除,包括更換鍵盤、鼠標(biāo)等。排除故障期間,如果考試機(jī)繼續(xù)計(jì)時(shí),經(jīng)批準(zhǔn)后,考生可以獲得相應(yīng)補(bǔ)時(shí)。 >>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
七、故障發(fā)生時(shí)的處理程序
故障發(fā)生時(shí),考生應(yīng)當(dāng)及時(shí)向監(jiān)考人員提出,服從監(jiān)考人員安排,耐心等待技術(shù)支持人員進(jìn)行解決。
在發(fā)生上述斷電、斷網(wǎng)、考試管理機(jī)故障情況時(shí),各省、自治區(qū)、直轄市財(cái)政廳(局)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)辦公室應(yīng)當(dāng)及時(shí)上報(bào)財(cái)政部考辦,并隨時(shí)通報(bào)故障處理進(jìn)展情況。如果考試開始前發(fā)生的故障在考試開始后50分鐘內(nèi)無法得到解決,或者考試開始后發(fā)生的故障在故障發(fā)生后50分鐘內(nèi)無法得到解決,財(cái)政部考辦將決定停止考試,并另行安排考試。機(jī)考公司應(yīng)當(dāng)安撫考生,盡快疏導(dǎo)考生離開考場(chǎng)。>>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
八、為受到故障影響考生另行安排考試
財(cái)政部考辦將于2015年10月25日為受到故障影響的綜合階段考生在所在考區(qū)另行組織一次考試,2015年10月24日至25日為受到故障影響的專業(yè)階段考生在所在考區(qū)另行組織一次考試。相關(guān)考生的準(zhǔn)考證打印時(shí)間另行通知。>>點(diǎn)擊查看處理辦法全部?jī)?nèi)容......
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