成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文詞語(yǔ)辨識(shí)題(一)

　　1、依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 A

　　(1)就此事件，我新華社__發(fā)表聲明。

　　(2)她就是這部小說(shuō)中女主人公的__。

　　(3)他們兩位素未謀面，還要請(qǐng)你__一下。

　　A. 受權(quán) 原型 引見(jiàn) B. 授權(quán) 原形 引薦

　　C.授權(quán) 原型 引見(jiàn) D.受權(quán) 原形 引薦轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來(lái)的類型或模型 原形：原來(lái)的形狀。

　　2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( D)

　　(1)在激烈的決賽中，我乒乓健兒經(jīng)過(guò)艱苦拼搏，終于__了對(duì)方的攻勢(shì)，獲得了冠軍。

　　(2)不法商人以次充好，用假貨來(lái)__利益，這是法律所不允許的。

　　(3)社會(huì)治安的問(wèn)題引起了人大代表和政協(xié)委員的__，他們將會(huì)在“兩會(huì)”上提出提案，以便更好地解決。

　　A遏止 謀取 關(guān)注 B遏制 謀取 關(guān)心

　　C遏止 牟取 關(guān)心 D遏制 牟取 關(guān)注

　　3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A)

　　有些書可供一__，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)__消化的。這就是說(shuō)，有些書只要讀一讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地去讀;還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且__地讀。

　　A嘗 咀嚼 用心 B嘗 品味 悉心

　　C讀 咀嚼 用心 D讀 品味 悉心

　　4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( C )

　　(1)由于教師與家長(zhǎng)缺乏有效的__，兩者關(guān)系緊張是當(dāng)前的普遍現(xiàn)象。

　　(2)多渠道、多層次、全方位__特區(qū)人才成長(zhǎng)的“立交橋”，培養(yǎng)更多更好的特區(qū)建設(shè)者。

　　(3)買彩票當(dāng)然是希望有機(jī)會(huì)中大獎(jiǎng)，但彩民不要__地去追求這種機(jī)會(huì)。

　　(4)德國(guó)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果__，如今德國(guó)兒童的上網(wǎng)比例已高達(dá)37%。

　　A溝通 修建 銳意 顯示 B勾通 修建 銳意 體現(xiàn)

　　C溝通 構(gòu)建 刻意 顯示 D勾通 構(gòu)建 刻意 體現(xiàn)

　　5、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 A

　　(1)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，一條百來(lái)步的小街，九曲連環(huán)，倒有十來(lái)座__的小橋相銜。

　　(2)我們的方針是統(tǒng)籌兼顧，__安排。

　　(3)把朋友送上火車，直到火車開動(dòng)了，他才_(tái)_地轉(zhuǎn)身離去。

　　A精巧 適當(dāng) 若有所失 B奇巧 適當(dāng) 若有所思

　　C奇巧 適度 若有所失 D精巧 適度 若有所思

　　6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 B

　　(1)近幾年來(lái)，他們__了不少資料，向美國(guó)讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。

　　(2)這類事件，十年前__有它，現(xiàn)在可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(3)一本只有幾十頁(yè)的小書，居然附有兩頁(yè)紙的__表，這實(shí)在讓人深思。

　　A收集 允許 勘誤 B搜集 容許 勘誤

　　C收集 容許 刊誤 D搜集 允許 刊誤

　　(允許：同意，答應(yīng) 容許：使有可能)

　　7、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( D )

　　(1)徐悲鴻將中西美學(xué)精華__為一爐。

　　(2)王老七十五，張老七十一，張老比王老__。

　　(3)現(xiàn)在正處在新老交替的轉(zhuǎn)型期，是個(gè)很有意思的時(shí)代，__不安的時(shí)代。

　　A融 年輕 燥動(dòng) B熔 年輕 躁動(dòng)

　　C熔 年青 燥動(dòng) D融 年青 躁動(dòng)

　　(年輕：年紀(jì)不大的，相貌不老的 年青：年紀(jì)幼小 融：側(cè)重于“融會(huì)貫通”。熔：熔化)

　　8、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A )

　　(1)這些藥品質(zhì)量低劣，__群眾，嚴(yán)重危害人民群眾的健康與生命安全。

　　(2)不管__還是重建，對(duì)廢墟來(lái)說(shuō)，要義在于保存。

　　(3)中國(guó)人“有容乃大”，曾__地“吸納百川”拿來(lái)了很多外國(guó)文化融進(jìn)了民族文化之中。

　　A坑害 修繕 真誠(chéng) B損害 修繕 忠誠(chéng)

　　C損害 修理 忠誠(chéng) D坑害 修理 真誠(chéng)

　　9、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　(1)退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，可沒(méi)過(guò)幾天__日子，他又閑不住了。

　　(2)在充分利用原有水利設(shè)施的同時(shí)，還自力更生__新水源，采取人力、畜力換班，機(jī)器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。

　　(3)__發(fā)展得這樣快，我們只有努力學(xué)習(xí)，加倍工作，才不至于落后啊!

　　A清靜 開拓 時(shí)勢(shì) B清凈 開辟 時(shí)勢(shì)

　　C清凈 開辟 時(shí)事 D清靜 開拓 時(shí)事

　　(清靜：多指環(huán)境安靜，不嘈雜 清凈：沒(méi)有事物打擾，如“耳根清凈” 開拓：除了“開辟”義，還有“采掘前修建巷道等工序的總稱”的意思

　　開辟：打通，開拓。但多和表抽象義的詞語(yǔ)搭配，如開辟“航線、未來(lái)”等。)

　　10、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A )

　　(1)父親多才多藝，在研究外國(guó)文學(xué)和影視文學(xué)方面的造詣，足以使專業(yè)人士__相看。

　　(2)如果閱讀古典作品，因受感動(dòng)而去摹仿書中人物的行為，這就證明讀者沒(méi)有__能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。

　　(3)關(guān)于在市區(qū)修建大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和游泳館的議案，市府還要__。

　　A刮目 鑒別 復(fù)議 B側(cè)目 鑒賞 復(fù)議

　　C側(cè)目 鑒別 附議 D刮目 鑒賞 附議

　　11、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　(1)張教授把祖輩__下來(lái)的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門，受到了人們的贊譽(yù)。

　　(2)望著那__的夜空，他又回想起那__的童年，因?yàn)槊恳活w星都閃爍著小時(shí)候媽媽講給他的許多動(dòng)人的故事。

　　(3)新上任的檢察長(zhǎng)衣著__，其貌不揚(yáng)，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。

　　A流傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 B留傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡(jiǎn)樸

　　C留傳 悠遠(yuǎn) 幽遠(yuǎn) 儉樸 D流傳 幽遠(yuǎn) 悠遠(yuǎn) 簡(jiǎn)樸

　　(“流傳”是“事跡、作品等傳下來(lái)或傳播開”的意思，“留傳”是“遺留給后代”的意思：“悠遠(yuǎn)”指“離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)或距離大”，“幽遠(yuǎn)”是“幽深”的意思：“簡(jiǎn)樸”側(cè)重“簡(jiǎn)單”，“儉樸”側(cè)重“儉省”。)

　　12、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　(1)當(dāng)你__于深山美景時(shí)，輕舟已過(guò)十六彎。

　　(2)我國(guó)在城市中施行了向困難居民發(fā)放最低生活__金的制度。

　　(3)如今人們都在__人才“高消費(fèi)”：文學(xué)碩士當(dāng)迎賓小姐，副教授當(dāng)殯儀館領(lǐng)班……難道我們真的是人才過(guò)剩了嗎?

　　A沉湎 保障 贊嘆 B沉醉 保障 驚嘆

　　C沉湎 保證 驚嘆 D沉醉 保證 贊嘆

　　13、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　(1)他跟著大隊(duì)跑近前線，炮聲越來(lái)越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也__了，心頭反而一步步平靜下來(lái)……

　　(2)我離開仙臺(tái)之后，就多年沒(méi)有照過(guò)相，又因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起，所以雖然有時(shí)想寫信，卻又__下筆。

　　(3)好風(fēng)景固然可以打動(dòng)人心，但若得幾個(gè)情投意合的人，相與__其間，那才真有味兒;這時(shí)候風(fēng)景覺(jué)得更好。

　　A看見(jiàn) 難以 徘徊 B望見(jiàn) 難以 徜徉

　　C望見(jiàn) 不能 徜徉 D看見(jiàn) 不能 徘徊

　　(“遠(yuǎn)處的白煙”，用“望見(jiàn)”恰當(dāng);寫信，并非不能下筆，而是“難以”下筆，前面的一番話說(shuō)的正是下筆之“難”：“徜徉”，悠閑而輕松，符合語(yǔ)境。)

　　14依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A )

　　作者多年__著的質(zhì)樸純美的情和愛(ài)，汩汩地從筆端__出來(lái)，與崇高寬闊的胸懷相__，充滿了純樸的人情美。

　　A積淀 流淌 契合 B積聚 流淌 吻合

　　C積淀 流露 吻合 D積聚 流露 契合

　　15、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( A )

　　(1)藍(lán)寶石球隊(duì)__很強(qiáng)，這場(chǎng)比賽我們一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，不可掉以輕心。

　　(2)直到今天，遭天旱，農(nóng)村里還有人抬著祭品祭天，__龍王降雨，保佑豐收。

　　(3)面對(duì)大量涌來(lái)的西方文化，我們要主動(dòng)選擇自己要的，__那些不要的，這樣才能構(gòu)建好社會(huì)主義的新文化。

　　A實(shí)力 祈求 摒除 B勢(shì)力 祈求 驅(qū)除

　　C實(shí)力 乞求 摒除 D勢(shì)力 乞求 驅(qū)除

　　16、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　(1)這場(chǎng)爭(zhēng)奪無(wú)名高地的激戰(zhàn)整整__了八個(gè)小時(shí)。

　　(2)封建王朝的統(tǒng)治者多次在這里__怎樣鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義。

　　(3)銅鼓出土?xí)r口朝上，鼓面朝下，這__了銅鼓起源于銅釜的說(shuō)法。

　　A繼續(xù) 策劃 證明 B持續(xù) 策劃 證實(shí)

　　C持續(xù) 策動(dòng) 證實(shí) D繼續(xù) 策動(dòng) 證明

　　17、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　(1)雖是纖維結(jié)構(gòu)卻又不易燃燒，這是石棉的__。

　　(2)沒(méi)有__一切傳統(tǒng)思想和手法的闖將，中國(guó)是不會(huì)有真的新文藝的。

　　(3)文學(xué)雖有普遍性，但因讀者的__不同而有變化，讀者倘沒(méi)有類似的__，它也就失去了效力。

　　A特色 沖破 體味 體味 B特性 沖破 體驗(yàn) 體驗(yàn)

　　C特性 突破 體驗(yàn) 體驗(yàn) D特色 突破 體味 體味

　　18、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( D )

　　(1)做生意，當(dāng)然講__，但借此讓山區(qū)脫貧，卻是我們更大的愿望。

　　(2)生意做得活，有了__，我們將擴(kuò)大投資，把公路修到荒山深處。

　　(3)人家吃團(tuán)圓飯，你從門縫里__什么?

　　(4)他下不了決心，又摸不清底細(xì)，難免徘徊__。

　　A盈利 營(yíng)利 觀望 張望 B盈利 營(yíng)利 張望 觀望

　　C營(yíng)利 營(yíng)利 盈利 觀望 D營(yíng)利 盈利 張望 觀望

　　19、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( D )

　　(1)他平時(shí)省吃儉用，把全部__都捐給了災(zāi)區(qū)和希望工程。

　　(2)你這番話的真實(shí)用意是什么?我得好好__一下。

　　(3)前年我國(guó)發(fā)生了百年不遇的大洪水，可災(zāi)區(qū)人民在黨中央國(guó)務(wù)院的關(guān)懷下，__了重重難關(guān)，恢復(fù)了家園。

　　A結(jié)余 捉摸 度過(guò) B節(jié)余 捉摸 渡過(guò)

　　C節(jié)余 琢磨 度過(guò) D結(jié)余 琢磨 渡過(guò)

　　(結(jié)余：結(jié)算后的剩余 節(jié)余：∶因節(jié)省而剩下的錢或東西 捉摸：摸索，揣測(cè) 琢磨：思考，研究

　　渡：本義為“渡過(guò)，過(guò)水”。引申為“通過(guò)，由此地、此時(shí)移到彼地彼時(shí)” 度過(guò)：“讓時(shí)間在工作、生活、娛樂(lè)、休息中消失”或指“生活了一段時(shí)間”。)

　　20、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )

　　人文是“化成天下”的學(xué)問(wèn)，它包括__人的智慧，開發(fā)人的潛能，調(diào)動(dòng)人的精神，激勵(lì)人的意志，__人的行為，促進(jìn)人的健康，__社會(huì)穩(wěn)定乃至發(fā)展經(jīng)濟(jì)，__人際關(guān)系等等學(xué)問(wèn)。

　　A啟發(fā) 規(guī)范 維護(hù) 調(diào)整 B啟迪 規(guī)范 維護(hù) 協(xié)調(diào)

　　C啟迪 規(guī)定 維持 協(xié)調(diào) D啟發(fā) 規(guī)定 維持 調(diào)整

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